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不进步,则淘汰

2016年6 月14-15日,温州市小学科学新常规·新作业研讨暨拓展性课程建设研讨会在温州瑞安市塘下镇中心小学举行。个人参加了15号的活动,听了两堂现场课:一节由温州市籀园小学谢彬林老师带来的《探究孔明灯》、一节由瑞安市马屿镇中心小学潘挺挺老师带来的《平衡鸟的传说》。再有两位名师的互动点评。

许久没有外出听课的我受益匪浅。听了几年的课改领航,教材内的课程都被挖了又挖,教具改了又改,几年下来深挖过后开始研究课程拓展。那些优秀的教师不断地前行,不停地深究,带给我们一次高过一次的惊叹。而我们还在啃着书本走着他们走过的路,停止不动,拿到别人满满丰收分享喜悦时施舍的果实,我的心情不能言表。第一节课《探究孔明灯》,孔明灯是孩子们既熟悉又陌生的物体。通过对孔明灯原理的分析,孩子们亲自动手制作孔明灯,老师们还想到一种安全的方法让他们可以在课内放起孔明灯,并落下。看似简单,却要注入很多的思想和精力。这需要团队的力量。需要一起学习,一起研究,一起反思,一起进步。这个团队一直走在队伍的前列。第二节课《平衡鸟的传说》,由80年代的童年玩具的记忆延伸拓展到这个课程。通过这课了解事物的平衡需要找到重心,之后通过”我要珍藏这只鸟”的版块将美术的课程综合起来。他们的拓展课那么成功,带给学生更多的科学知识应用。更重要的是他们更热爱科学了,更愿意去了解发现生活中的科学,并且应用起来。这才是原本学习的意义。

没有一门课程是独立的,小学科学这门课程本身就集多门学科于一身,也还可以和其它学科有很好的综合。这门学科的发展是无限的。只是一些人在做,一些人在看,一些人在等。下午的两个专题发言让我自愧不如。我们已经被甩得很远。必须跟上前行者的脚步才不至于掉队,甚至淘汰。《基于课堂,创设情境——引领学生自主实践的探索》来自瑞安塘下中心小学的吴一锚讲述了他们学校的课外实践作业的由来和实施过程。每一步前进都需要付出,有阶段才是成长。田精华老师的《小学科学拓展性课程实践探索》给了我们无限的可能,原来前进需要那么多的积累和经历,带着女儿到野外的一次次探险捕捉,每个新教具的历程都藏着背后的艰辛,也能从他的言语中听到他隐隐的自豪。

最后上海STEM课程专家团队告诉我们这个世界已经在飞速地前进,未来将有无限的改变和可能,不进步就要被淘汰。他们都在不停地前行,我们年轻人怎能落后,未来的人才都在我们的培养下成长,我们作为老师怎能怠慢。一群人抱团过河好过一个人摸石头过河,我希望我们的团队紧跟脚步,蹚出自己的河。

 


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