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《除三害》说课稿

《除三害》是三年级下册的一篇选读课文。这个民间故事按事情发展的顺序讲述了三害之一的周处伏虎降龙消灭二害后,痛改前非,受人敬慕,告诉人们只要下决心、有毅力,任何缺点、错误都能改正。课文情节生动,语言浅显,学生比较喜欢。基于教材特点和学生实际,我采用研究性学习方法,以达到知识与技能、过程与方法、情感、态度与价值观的整合,为学生营造足够的主动探索的时间和空间,引导学生亲历阅读实践的过程,并在此过程中初步构建“自主、合作、探究”的学习方式。

苏霍姆林斯基说过:在儿童的心灵深处,都有一种根深蒂固的需要,那就是希望自己是个发现者、研究者、探索者。因此,课堂上我打破传统的教学模式,阅读教学从“独白”走向“对话”。学生在阅读过程中与文本、教师、同学进行全心的对话,在多层次、多角度的对话中深入感受文本,理解课文中的重点词句,从而明白道理,全面提高语文素养。取得了较好的效果。

因此,在教学时,我主要以学生的自学为主,培养学生质疑、自主学习的能力。下面我从三方面谈谈对这节课的反思。

一、“教略而学不略”

这节课我本着“教略而学不略”的理念处来设计的,主要分三个板块:

1、紧紧围绕课题引导学生质疑,让学生带着疑问读课文。

2初读感知,引导学生根据自己提出的问题概括文章的主要内容。

3引导学生通过自学交流,感悟周处的“害”和他的痛改前非。

在这一过程中,我只是起着引导、点拨的作用,在学生的学习碰到困难时,予以指引帮助。

二、字词启发想象

在学生自主交流时,抓住“三害不除,百姓永远没有安宁的日子”这一句展开教学,让学生谈谈猛虎为什么是一害?得出猛虎不除,百姓永远没有安宁的日子。那么恶龙呢?得出恶龙不降,百姓永远没有安宁的日子。再回到第一段,抓第一段的第二句“周处年轻时,性格暴烈,仗着自己力气大、武艺强,横行霸道,欺侮百姓。”抓住“横行霸道、欺侮百姓”得出“周处不除,百姓永远没有安宁的日子”。这样是拿虎的猛、龙的恶与周处的霸进行对比,通过学生的想像讨论,形象地感知周处为什么是三害之一,体会“三害不除,百姓永远没有安宁的日子!”然后紧扣“人们就远远地躲开她。”读读这个句子:你想到了什么?创设情境,启发学生想象。另外还结合了“壮着胆子”、“痛改前非”等词语,用不同的方式引导学生想象感悟朗读。

三、巧设练笔体会

本课的练笔设计主要有以下三个意图:

1、让学生理解“痛改前非”,周处到底痛下决心改掉了什么?

2、突破难点,懂得只要有决心、有毅力,任何缺点、错误都能改正。

3、培养学生的书面表达和言语表达能力。

但在课堂上,在重点词句的理解这一环节,我还显得有些操之过急,对学生的引导还不够到位,今后还要在这方面多下工夫。同时,我还有两点体会:

一是教学的过程不再是教师备好教案,然后“按图索骥”的过程,而是开放多元、动态生成的多向对话过程。教师要及时调整自己的教案,以学定教,把学生的学情作为教学新的生成点。只有这样才能真正体现学生是学习的主任,才能真正发挥教师的主导作用。

二是读是理解感悟的前提。因此,在课堂上,教师应该留足够的时间给学生潜心读书。在教学中,老师还应该采取不同的方式引导学生去感悟文本语言,如:看着画面想一想,当时周处会怎样说,怎样做?这样,让学生与文本进行“零距离”心灵对话,才能更好感悟课文。

 


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