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我班的“平身椅”

 做为班主任,在与孩子日复一日的接触中,为他们欢喜为他们忧。每天都用心享受着孩子带来的快乐。但也有烦燥,不隧人意的时候,那时,就免不了对孩子发火。但事后总是后悔,责怪起自己来:干嘛这样?孩子年幼无知,他们犯点错误不是再正常不过的事吗?可是我为什么不依不饶,就不能学着原谅吗?

  有一天晚自修时,挺累的。当孩子在做作业时,我随手拿过一把椅子放在学生座位面前,并就坐在与学生视线相对的地方。怪了,我突然感觉到:自己放松多了。时而有学生上台来问问题,搁在以前,我准又会嗔怪孩子的不守纪律,但是今天却变得心平气和了。时而有孩子在课堂上发表对问题见解的声音。搁在以前,我又会严厉禁止。但是今天听起来也不刺耳了……

  真是神奇的椅子,与学生平视的感觉真好,“平身椅”让我一下子变得学会理解,学会包容了。此后,这一把椅子就一直留在了我班的讲台桌前,成为我班特殊的新位置。

  当然,一段时间后,我发现:在班级里,有一些性格内向的孩子,他们与老师之间似乎总有一道难以逾越的鸿沟,因为胆怯不敢交流提问,在老师面前总免不了有一种难以名状的拘束、紧张感。于是,我的教室里又多了另一把椅子,放在了原先我那专用椅子的对面,当然,这把椅子是为我亲爱的孩子而专设的。

  其实,教育者的心境决定着教育教学的效果,当你“俯下身子”,“蹲下身来”,你才是真正放下了高高在上的师道尊严,才能神清气爽,将心比心。老师的专用椅子不愧为一把调解椅。

  同时,人在紧张情绪下,人脑处于抑制状态。学生在紧张状态下,学习效果最差。此时,老师给他一把椅子,让他坐下,至少能缓解其紧张情绪,使其处于学习佳境。此时为学生另设的这把椅子即是缓冲椅。

  而新课改的一个重要理念即建立尊重、民主和发展精神的新型师生伦理关系和感情关系。那么,这把椅子将能使孩子有自身人格尊严的存在感。同时也是教师尊重他人的身教范例。所以这把椅子又是一把互尊椅。

  班级的两把“平身椅”相互辉映,它们成为我班和谐班级建设的见证。把我与孩子们的心紧紧地连在了一起。

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